大家都告诉，作文在语文考试中举足轻重，中考试卷量极大，这就要求了作文结尾的优劣必要要求了试卷老师对试题整篇文章的整体感觉，好的结尾至关重要。那么怎样才却是令人满意的作文结尾呢?一、以题记式结尾就是在结尾部分再行写出部分段文字作为题记。这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是动容等形式。这样能强化文章的色彩，起着结尾点题，更有读者的起到。

如《语文从我身边用力走到》的结尾：“轻轻地，你--语文，从我身边走到，留给一串串动人的音符，经常绕行在我身边，希望我，鼓舞我，陶冶我。--题记再行如《非同寻常--我是一道风景》的结尾：“我不愿生活得像个问号，东张西望去找将近自己的滑行道，现在我于是以为梦想起速跳跃------总感觉，我非同寻常。--题记这两篇文章的结尾都是用具有统率全文的题记作为结尾，上来就把读者引进自己所创设的感情基调之中，起着先声夺人的效用。

二、以提到结尾就是提到古今中外的诗歌、名人名言、俗语谚语、名言警句等作为文章的结尾。这样可以减少文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起着一种装点纹饰的起到。这种提到有必要提到和间接提到二种形式。

如《江南的味道》的结尾：“多情的江南，让多少文人墨客梦魂弥漫。不该郑愁予不会说道：‘我打江南走到，江南走到，那等在季节的容颜，如莲花的开落。

’满腔的爱恋竟然彰显那出水芙蓉。”这是提到名家的散文作为结尾，起着很好的起到。再行如《我们就是期望》的结尾：“我试着引人注目的瞬间/是擦过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般一段时间/像夏花一样美妙”这是提到新诗作为文章的结尾。

还有提到歌词作为结尾的，如《心灵的Echo》：“走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄------”这种结尾可以随着时代的有所不同而千变万化，要根据内容的必须，根据中心的必须，合理提到当下最耳熟能详的歌词，这朴实是一种明智的自由选择。三、以环境刻画结尾它还包括自然环境和社会环境的刻画。而这些刻画都有特定的起到，或者衬托人物的心情，或者交代故事的背景，或者图形某种气氛等等。

总之，都是为引人注目主旨而服务的。如《回想了父亲苍白的脸》的结尾：“夜，好静谧，圆润的月光骑侍郎了一地银白;夜，好内敛，父亲那时起时落的鼾声有如一首动人的月光曲，伴着在夜色海面。

望着惊醒的父亲的脸，我的思绪也飘向那基督的夜空------”这种对夜的刻画说明了着作者深深的对父亲的感谢之情，所以这段环境刻画放到结尾十分顺利，把我们带进了夜的内敛之中，让我们和作者一起回想------再行如《今天，我真为幸福》：“夜幕早就复活，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地回头着，不时愈演愈烈出有一阵快乐的笑声。“这种环境刻画是把大自然和人的活动融合一起，给我们一种夜的清幽，人的人与自然、幸福、快乐的感觉。

四、以排比句式结尾就是用一组能引人注目中心、句式规整、气势恢宏、寓意深刻印象的排比句结尾。这能给读者一气呵成之感觉，不利于引人注目那种反感的具备爆发性的情感，起着以势凌人的震撼作用。如《找到，生命的图腾》的结尾：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处;总有这样一种人群，走进难得一见千秋的汗青文化;总有这样一种找到，雕镂人心，誓言褐鉵。

”再行如《语文，我的挚友》的结尾：语文，就像龙山甘甜的泉水，畅饮泉水不会让我的心显得玲珑剔透。语文，就像浩瀚无边的大海，聆听大海，不会让我的心显得宽广澎湃。语文，就像美德无瑕的白雪，喜爱白雪，不会让我的心显得高尚美德。

以上文章的结尾变得句式规整，结构缜密，气势凌人，给人一种美感的享用。五、以抒情的语言结尾这种形式就是在结尾部分就抒写反感的情感，再行把读者的感情因素调动一起。这样可以逃跑读者的心，提升读者的读者兴趣，为文章奠定一个扎实的感情基调，超过以情动人的效果。如《我要说声“谢谢你”》的结尾：“当我看见这个作文题目时，我热血，兴奋得不能自已，我要感激我的母亲，感激她对我的养育之恩。

”文章结尾就抒写对母亲的恩情，切题必要，而且感情真诚。再行如《黑眼睛，黑头发》的结尾：“想想后悔，对于一个在我生活里经常出现频率最低、最熟知的人，我却没一个明晰的轮廓。记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有不足的体力。

因此，对于她为我所做到的一切，大自然看做理所应当，只因她是我的母亲，具有对我的责任。”文章结尾就说道自己“后悔”，那么究竟是为什么呢?然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的伤心的情感。可以显现出，这种结尾很更容易和读者产生感情上的，想起读者心中隐埋的某种和文章形如的情感，超过以情动人的目的。

六、以设置悬念结尾这种结尾蓄意设置谜团，而又蓄意未予理会，或作出某种庞加莱，以引发读者的好奇心，让读者之后注目事件的发展。这种读音能把读者带进特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。如《?，否越多越好?》的结尾：班里有不少“好问”的同学，具有回答不完的问题。

迟到、午温习，甚至放学后，总能看到他们的身影辛苦地进出老师的办公室，大至整道题，小至一个标点，事无巨细，念互为问。同学为难，回答之，则问曰：君子之学必好回答。

君子之学必好回答，这原本不俗，自学怎能无问?可我又不已批评：问，知道月多就越好吗?文章在结尾就明确提出“问题越多越好吗?”的问题，当然我们每个人都有自己的观点，想要告诉答案和自己的否一样，可是作者就是不说道，以引发读者的好奇心。再行如《活力宛如的初三岁月》：白驹过隙的一瞬，我抱住头，感觉到岁月于是以随风落下，不仅颜面泪流满面，内心青溪起的是一丝伤心和怀恋。活力宛如的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为美好在六月。

那段岁月是动人的------文章传达出对初三生活的缅怀，说道它是“活力宛如”，可是究竟是什么样的呢?这就设置了一个悬念让读者之后回来作者的思路看下去。七、以特写镜头开始这种结尾用一个特写的镜头放到文章结尾，把事情或者感情特写化，让读者通过这个特写转入文章的正文。

如《一次感人的实践中》的结尾：酒红色的幕布冲破了，色彩缤纷的转动舞台上，灯光闪亮。在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会再一开始了。本文开始就把镜头对准华丽的舞台和迷人的月光，借以图形一种惊恐的气氛。

又如《我的爷爷》的结尾：一双没光彩的眼睛身陷在如枯井一样的骨框里，眼珠有气无力的盯着我，泪水将东流并未东流，泪珠想要滴未滴，就是爷爷这双眼睛看著我长大------本文的结尾把视线全都集中于到爷爷的眼睛上，通过眼睛的刻画来传达我对爷爷内敛的爱。这种形式和以刻画结尾有相似之处，有时候可以二者融合一起用，这样能接到更佳的传达效果。八、以比喻性语句结尾这种形式结尾用于比喻。

可以使文章生动活泼、简练流畅，把抽象化的问题形象化，把深奥的道理直白化。这样既可以强化文采，又能解释道理，更容易使读者拒绝接受。如《自学贵在创意》的结尾：“创意，是自学的生命力。

它就像一盏明灯在黑暗中火焰万丈光芒，引领人们大大前进，并且南北顺利。”再行如《读书父亲》的结尾：“父亲是一本充满着哲理的书，在书页间流露出着伟岸、刚强，每一字每一句都教给我做人的道理。较小的时候我就在读他。虽然我谈及的只是很愚蠢的一小部分而已。

但我就是这样在读他的过程里茁壮，在茁壮的过程中体验、解读。”这二篇作文的结尾都是以比喻开始，给读者开朗浑厚、简洁明了的感觉。九、以直切主题结尾这种形式又叫“开门见山”式，就是一结尾就直截了当地紧贴主题，中止文章中心。它的优点是入题快捷，不蔓不枝，有利于读者做到文章中心、基调和思路。

如《生活中的一个好习惯》的结尾：“我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我较为文静，从不在外面乱闯，要是让我在‘玩游戏’和‘整天’之间滚一样的话，我一定挑选出后者，这是我生活中的好习惯。”又如《精彩的夜晚》的结尾：“在乡村，美丽的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。”这二篇文章都是直入主题，一篇说道讨厌整天是我的好习惯，一篇说道乡村的夜晚美丽。

十、以下定义结尾这种技法结尾就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义，把自己的观点先声夺人的表达出来。使读者不心态地就回来文章的观念回头，逐步尊重作者的观点，从而超过一种。这里的定义要新鲜，有独到之处。

如《爱护》的结尾：“世界上最久而又最较短，最少而又最多，最仁慈而又最节俭的是时间。”再行如《厚道人》的结尾：“厚道人，是待人真诚，行事真诚，能尊重，不傲慢之人。

”这里对“时间”和“厚道人”的观点是作者自己的观点，有可能读者的观点有不同之处，这就使读者想要之后读书下去看个到底，然后和自己心中的观点不作较为，从而起着更有读者的起到。

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