语商(LQ)是指语言商数，是一个人语言运用能力的总和；体现一个人在整体语言运用有效性方面的品质。绘画是孩子尤其的语言表达方式，通过绘画创作，引起思维过程， 惜构成画面形式和语言形式的传达。　　ICAE课程体系做到孩子关键的语言发展期，通过视觉感官、视觉传达和语言表达的方式展开语言能力有所不同包含面的磨练，增进孩子语商的有效地建构。　　逻辑思维是人们在了解过程中借助概念、辨别、推理小说体现现实的过程。

利用ICAE课程体系，逻辑思维分概括思维、推理小说思维、辨别思维和建构思维四部分，再行按照幼儿的年龄，由易到难，展开阶梯式磨练。　　在无聊的游戏式教学和视觉传达中研发幼儿的智力，提升逻辑思维能力。

ICAE课程，将抽象化的逻辑思维训练方法及要点，带入到与孩子息息相关的生活情境、游戏情境，以创意的美术教学方法与内容，低逻辑思维能力。　　促成一个人顺利的要素中，智商起到只占到20%，而情商起到却占到80%。　　ICAE课程内容设置主要为训练孩子的了解自我、情绪感官、同理心、团队合作、逆商等，让孩子在情景式、故事式、发问式、问题探究式等非常丰富多样的教学方法中，大大强化自我意识，管理压力和消极情绪，提升与他人共情的能力以及处置人际关系的能力。

　　这些能力对人的一生都是十分最重要的，而这些能力必须在童年时期奠定巩固的基础。　　ICAE空间智能课程磨练孩子对色彩、线条、形状、形式、材质、空间及它们之间关系的敏感性，感觉、分辨、记忆、转变物体的空间关系并通过平面图形和立体造型表达思想和情感，是用意象及图像来感官、思维及传达自身与世界的关系。

　　人文素养的灵魂，是“以人为中心”的精神，ICAE人文探寻课程的核心内容是对人类存活意义和价值的关怀，ICAE课程通过明确课程实行，使学生了解艺术名家名作、风格流派、历史人物、民间传说、各行各业、城市乡村、各国民族、民间工艺和本土文化等科学知识，培育孩子向人生和社会幸福境界的执着，尊崇人的感性和情感，重视人的想象性和生活的多样化，培育全球化视野，珍惜本土文化和乡土文化的意识。　　ICAE大自然探寻课程是对孩子展开艺术与科学探寻的启蒙教育，唤起孩子了解植物、动物和其它自然环境（如云和石头）的兴趣和探寻智能。它的教学目的是：取得科学知识，培育志趣、能力，展开自然观、科学态度、品德等教育。　　呈现出形式为：问题式、探究式、视觉化；教师使用的教学方法有：灵感、引领、探究，既推崇结果也推崇过程，在其过程中反映了对兴趣、能力的培育。

探究—体验的过程侧重孩子把思维、探究、找到和领悟体验作为一种幸福，发展为一种能力。

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